中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2011年
20期
162-163
,共2页
工科院校大学生%学习动机%学习行为
工科院校大學生%學習動機%學習行為
공과원교대학생%학습동궤%학습행위
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引、推动学生学习的强大动力.它不是某种单一的结构,它包括学习的需要、学习信念、学习兴趣、学习诱因等心理因素.对工科院校大学生学习动机及行为的研究,可以深层次地分析大学生的学习状况,找到学习效果不理想的症结,及时纠正不良学习行为,端正学习动机,提高学习成绩,促进大学生的成长成才.
學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因,是激勵、指引、推動學生學習的彊大動力.它不是某種單一的結構,它包括學習的需要、學習信唸、學習興趣、學習誘因等心理因素.對工科院校大學生學習動機及行為的研究,可以深層次地分析大學生的學習狀況,找到學習效果不理想的癥結,及時糾正不良學習行為,耑正學習動機,提高學習成績,促進大學生的成長成纔.
학습동궤시추동학생진행학습활동적내재원인,시격려、지인、추동학생학습적강대동력.타불시모충단일적결구,타포괄학습적수요、학습신념、학습흥취、학습유인등심리인소.대공과원교대학생학습동궤급행위적연구,가이심층차지분석대학생적학습상황,조도학습효과불이상적증결,급시규정불량학습행위,단정학습동궤,제고학습성적,촉진대학생적성장성재.
