神州（下旬刊）
神州（下旬刊）
신주（하순간）
SHEN ZHOU
2011年
6期
101
,共1页
审美教育%素质教育%审美能力
審美教育%素質教育%審美能力
심미교육%소질교육%심미능력
教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美,同时努力发掘教育活动中所有美的要素作为美育的资源.在语文教学中,我们会发现这样一种现象:同样一篇文章,有些同学觉得美不胜收,风光无限,能够欣赏到其中的情趣和美；而有的同学则望文兴叹,一无所见,根本感受不到美.本文仅对在语文课堂教学中对学生进行“美育渗透”谈谈自己浅显的认识.
教育美育要求教育者充分創造教育活動的形式美,同時努力髮掘教育活動中所有美的要素作為美育的資源.在語文教學中,我們會髮現這樣一種現象:同樣一篇文章,有些同學覺得美不勝收,風光無限,能夠訢賞到其中的情趣和美；而有的同學則望文興歎,一無所見,根本感受不到美.本文僅對在語文課堂教學中對學生進行“美育滲透”談談自己淺顯的認識.
교육미육요구교육자충분창조교육활동적형식미,동시노력발굴교육활동중소유미적요소작위미육적자원.재어문교학중,아문회발현저양일충현상:동양일편문장,유사동학각득미불성수,풍광무한,능구흔상도기중적정취화미；이유적동학칙망문흥우,일무소견,근본감수불도미.본문부대재어문과당교학중대학생진행“미육삼투”담담자기천현적인식.
