东京文学
東京文學
동경문학
DONGJING WENXUE
2010年
12期
146-147
,共2页
教学设计%课程资源%激活
教學設計%課程資源%激活
교학설계%과정자원%격활
著名教育学家乌申斯基说:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿."随着社会的发展和教育改革的深入,课程目标将由"关注知识"转向"关注学生",教学设计将由"给出知识"转向"引起活动".课程资源的优化设计,在英语教学中起着举足重轻的作用,它使学生在积极的思维中获得了新知识,开启了创新的意识,达到了一种和谐的英语教学境界.
著名教育學傢烏申斯基說:"沒有任何興趣,而被迫進行的學習,會扼殺學生掌握知識的意願."隨著社會的髮展和教育改革的深入,課程目標將由"關註知識"轉嚮"關註學生",教學設計將由"給齣知識"轉嚮"引起活動".課程資源的優化設計,在英語教學中起著舉足重輕的作用,它使學生在積極的思維中穫得瞭新知識,開啟瞭創新的意識,達到瞭一種和諧的英語教學境界.
저명교육학가오신사기설:"몰유임하흥취,이피박진행적학습,회액살학생장악지식적의원."수착사회적발전화교육개혁적심입,과정목표장유"관주지식"전향"관주학생",교학설계장유"급출지식"전향"인기활동".과정자원적우화설계,재영어교학중기착거족중경적작용,타사학생재적겁적사유중획득료신지식,개계료창신적의식,체도료일충화해적영어교학경계.
