2016년 让学生远离“被审美”——由几节公开课想到的 讓學生遠離“被審美”——由幾節公開課想到的 양학생원리“피심미”——유궤절공개과상도적

2016년 让学生远离“被审美” 讓學生遠離“被審美” 양학생원리“피심미”

2013년 漏掉的“三好生” 漏掉的“三好生” 루도적“삼호생”

2011년 『三好学生』 『三好學生』 『삼호학생』

2011년 三好生 三好生 삼호생

2011년 『三好生』 『三好生』 『삼호생』

2011년 简简单单教语文——“历史的回声”教后记 簡簡單單教語文——“歷史的迴聲”教後記 간간단단교어문——“역사적회성”교후기

2010년 《<史记>选读》教学应具备三种意识——由一节研讨课引发的几点思考 《<史記>選讀》教學應具備三種意識——由一節研討課引髮的幾點思攷 《<사기>선독》교학응구비삼충의식——유일절연토과인발적궤점사고

2010년 作文教学,敢问路在何方?——关于作文教学的几点思考 作文教學,敢問路在何方?——關于作文教學的幾點思攷 작문교학,감문로재하방?——관우작문교학적궤점사고

2006년 内容与技巧的和谐统一:写作永远的价值取向--《放风筝的那一天》赏析 內容與技巧的和諧統一:寫作永遠的價值取嚮--《放風箏的那一天》賞析 내용여기교적화해통일:사작영원적개치취향--《방풍쟁적나일천》상석