教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2010年
7期
4-7
,共4页
测验公平%测验效度%项目功能差异%评分者一致性
測驗公平%測驗效度%項目功能差異%評分者一緻性
측험공평%측험효도%항목공능차이%평분자일치성
作为有效甄选或鉴别人才的重要手段,测验对于倡导公平公正的社会理念,确保个体的机会公平、起点公平和过程公平具有独到的作用.本文参照<教育与心理测验标准>、<ETS质量与公平性标准>、<教育测验实务公平性准则>以及国内专家关于测验公平性的论述,从测验编制和使用的四个环节探讨贯穿测验过程的公平分析思路.
作為有效甄選或鑒彆人纔的重要手段,測驗對于倡導公平公正的社會理唸,確保箇體的機會公平、起點公平和過程公平具有獨到的作用.本文參照<教育與心理測驗標準>、<ETS質量與公平性標準>、<教育測驗實務公平性準則>以及國內專傢關于測驗公平性的論述,從測驗編製和使用的四箇環節探討貫穿測驗過程的公平分析思路.
작위유효견선혹감별인재적중요수단,측험대우창도공평공정적사회이념,학보개체적궤회공평、기점공평화과정공평구유독도적작용.본문삼조<교육여심리측험표준>、<ETS질량여공평성표준>、<교육측험실무공평성준칙>이급국내전가관우측험공평성적논술,종측험편제화사용적사개배절탐토관천측험과정적공평분석사로.
