中国西部科技
中國西部科技
중국서부과기
SCIENCE AND TECHNOLOGY OF WEST CHINA
2010年
20期
93,70
,共2页
接受学习%发现学习%有意义的学习%思维特点%认知结构
接受學習%髮現學習%有意義的學習%思維特點%認知結構
접수학습%발현학습%유의의적학습%사유특점%인지결구
本文从对学生进行学法指导的角度,论述了如何让学生的学习成为"有意义的"学习,总结了接受学习和发现学习的区别,得出结论:小学生获得数学知识的主要途径仍然是有意义的接受学习.
本文從對學生進行學法指導的角度,論述瞭如何讓學生的學習成為"有意義的"學習,總結瞭接受學習和髮現學習的區彆,得齣結論:小學生穫得數學知識的主要途徑仍然是有意義的接受學習.
본문종대학생진행학법지도적각도,논술료여하양학생적학습성위"유의의적"학습,총결료접수학습화발현학습적구별,득출결론:소학생획득수학지식적주요도경잉연시유의의적접수학습.
