新课程（教育学术）
新課程（教育學術）
신과정（교육학술）
XINKECHENG
2010年
5期
216
,共1页
探究性学习%学生自主学习%探究教学%有效性
探究性學習%學生自主學習%探究教學%有效性
탐구성학습%학생자주학습%탐구교학%유효성
探究性学习是学生自主获取知识和技能,体验和了解科学探究的过程和方法,形成和提高创新意识,树立科学的价值观的活动过程.而以能力立意,联系生产实际,关注社会热点,考察学生能力,是实施素质教育的大势所趋.笔者在生物学教学实践中,通过创设情境,激发学生探究兴趣,加强课堂互动,重视课后知识的总结、延伸,引导学生主动参与教学活动,有效提高了课堂探究教学的效率.
探究性學習是學生自主穫取知識和技能,體驗和瞭解科學探究的過程和方法,形成和提高創新意識,樹立科學的價值觀的活動過程.而以能力立意,聯繫生產實際,關註社會熱點,攷察學生能力,是實施素質教育的大勢所趨.筆者在生物學教學實踐中,通過創設情境,激髮學生探究興趣,加彊課堂互動,重視課後知識的總結、延伸,引導學生主動參與教學活動,有效提高瞭課堂探究教學的效率.
탐구성학습시학생자주획취지식화기능,체험화료해과학탐구적과정화방법,형성화제고창신의식,수립과학적개치관적활동과정.이이능력립의,련계생산실제,관주사회열점,고찰학생능력,시실시소질교육적대세소추.필자재생물학교학실천중,통과창설정경,격발학생탐구흥취,가강과당호동,중시과후지식적총결、연신,인도학생주동삼여교학활동,유효제고료과당탐구교학적효솔.
