读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2011年
11期
99-100
,共2页
中学%英语%课堂教学%教学方法
中學%英語%課堂教學%教學方法
중학%영어%과당교학%교학방법
长期以来,英语教学总是以"教师为主"或"教材为主",教师讲解占据大部分时间,补充材料也仅仅限于历史、文化 等背景知识,学生在课堂教学活动中成为语言知识的消极接受者.而在教学中引入灵活的处理方法可以改善课堂的严肃气 氛,活跃课堂气氛,使课堂教学形式多样化,大大地增加了英语学习的趣味性,从而激发学生学习英语的兴趣.
長期以來,英語教學總是以"教師為主"或"教材為主",教師講解佔據大部分時間,補充材料也僅僅限于歷史、文化 等揹景知識,學生在課堂教學活動中成為語言知識的消極接受者.而在教學中引入靈活的處理方法可以改善課堂的嚴肅氣 氛,活躍課堂氣氛,使課堂教學形式多樣化,大大地增加瞭英語學習的趣味性,從而激髮學生學習英語的興趣.
장기이래,영어교학총시이"교사위주"혹"교재위주",교사강해점거대부분시간,보충재료야부부한우역사、문화 등배경지식,학생재과당교학활동중성위어언지식적소겁접수자.이재교학중인입령활적처리방법가이개선과당적엄숙기 분,활약과당기분,사과당교학형식다양화,대대지증가료영어학습적취미성,종이격발학생학습영어적흥취.
