中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2009年
7期
83
,共1页
电工基础实验%分层次教学%教学方法%实验室
電工基礎實驗%分層次教學%教學方法%實驗室
전공기출실험%분층차교학%교학방법%실험실
为改变我国的高教界较为普遍存在的实践性教学环节薄弱的问题,本文采用按基础实验、设计性实验、综合性、研究性实验分层次教学;实施以教师为主导、学生为主体的开放性实验教学方法:建立融实验、科研、生产于一体的实验教学新模式;建立以培养学生创新能力为核心的实验室.提高学生学习兴趣和实际动手能力,引导学生树立探索、创新和敬业精神.
為改變我國的高教界較為普遍存在的實踐性教學環節薄弱的問題,本文採用按基礎實驗、設計性實驗、綜閤性、研究性實驗分層次教學;實施以教師為主導、學生為主體的開放性實驗教學方法:建立融實驗、科研、生產于一體的實驗教學新模式;建立以培養學生創新能力為覈心的實驗室.提高學生學習興趣和實際動手能力,引導學生樹立探索、創新和敬業精神.
위개변아국적고교계교위보편존재적실천성교학배절박약적문제,본문채용안기출실험、설계성실험、종합성、연구성실험분층차교학;실시이교사위주도、학생위주체적개방성실험교학방법:건립융실험、과연、생산우일체적실험교학신모식;건립이배양학생창신능력위핵심적실험실.제고학생학습흥취화실제동수능력,인도학생수립탐색、창신화경업정신.
