考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2007年
52期
106-107
,共2页
Flash教学%程序性知识教学过程模型%知识的习得%知识的巩固和转化%知识的应用和迁移
Flash教學%程序性知識教學過程模型%知識的習得%知識的鞏固和轉化%知識的應用和遷移
Flash교학%정서성지식교학과정모형%지식적습득%지식적공고화전화%지식적응용화천이
"程序性知识教学过程模型"是皮连生教授基于现代认知学习理论提出的关于程序性知识学与教的一般过程模型,对Flash教学具有指导作用.该模型分"三阶段六步骤",教学过程必须包括这三阶段六步骤,缺少任何一步,学习或者不能发生,或者发生了但不能持久保持,教师按照模型中的步骤进行教学设计和实践,能取得良好的教学效果和效率.
"程序性知識教學過程模型"是皮連生教授基于現代認知學習理論提齣的關于程序性知識學與教的一般過程模型,對Flash教學具有指導作用.該模型分"三階段六步驟",教學過程必鬚包括這三階段六步驟,缺少任何一步,學習或者不能髮生,或者髮生瞭但不能持久保持,教師按照模型中的步驟進行教學設計和實踐,能取得良好的教學效果和效率.
"정서성지식교학과정모형"시피련생교수기우현대인지학습이론제출적관우정서성지식학여교적일반과정모형,대Flash교학구유지도작용.해모형분"삼계단륙보취",교학과정필수포괄저삼계단륙보취,결소임하일보,학습혹자불능발생,혹자발생료단불능지구보지,교사안조모형중적보취진행교학설계화실천,능취득량호적교학효과화효솔.
