中国外语
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중국외어
ZHONGGUO WAIYU
2008年
2期
40-45
,共6页
英语学习动机%自我认同%学习日记
英語學習動機%自我認同%學習日記
영어학습동궤%자아인동%학습일기
作为四年跟踪研究的一部分,本文以一所重点综合大学英语专业某年级学生为研究对象,继第一学年的跟踪(高一虹、修立梅、丁林棚,出版中)之后,描述了入学后第二个学年的英语学习动机与自我认同变化.研究方法同第一年,包括量的和质的两个部分.问卷统计结果发现,二年级末与一年级末相比,动机和认同变化基本保持稳定.以学习日记为主的质的材料显示,学习者个体在英语学习中的能动性增强,开始成为具有批判性思维的学习者;目的语文化开始一定程度地介入自我认同,语言和文化学习过程充满了矛盾斗争和爱恨交织的体验.文章尝试用社会建构主义的理论视角分析解释调查结果.
作為四年跟蹤研究的一部分,本文以一所重點綜閤大學英語專業某年級學生為研究對象,繼第一學年的跟蹤(高一虹、脩立梅、丁林棚,齣版中)之後,描述瞭入學後第二箇學年的英語學習動機與自我認同變化.研究方法同第一年,包括量的和質的兩箇部分.問捲統計結果髮現,二年級末與一年級末相比,動機和認同變化基本保持穩定.以學習日記為主的質的材料顯示,學習者箇體在英語學習中的能動性增彊,開始成為具有批判性思維的學習者;目的語文化開始一定程度地介入自我認同,語言和文化學習過程充滿瞭矛盾鬥爭和愛恨交織的體驗.文章嘗試用社會建構主義的理論視角分析解釋調查結果.
작위사년근종연구적일부분,본문이일소중점종합대학영어전업모년급학생위연구대상,계제일학년적근종(고일홍、수립매、정림붕,출판중)지후,묘술료입학후제이개학년적영어학습동궤여자아인동변화.연구방법동제일년,포괄량적화질적량개부분.문권통계결과발현,이년급말여일년급말상비,동궤화인동변화기본보지은정.이학습일기위주적질적재료현시,학습자개체재영어학습중적능동성증강,개시성위구유비판성사유적학습자;목적어문화개시일정정도지개입자아인동,어언화문화학습과정충만료모순두쟁화애한교직적체험.문장상시용사회건구주의적이론시각분석해석조사결과.
