咸宁学院学报
鹹寧學院學報
함저학원학보
JOURNAL OF XIANNING TEACHERS COLLEGE
2009年
6期
104-105
,共2页
高数教学%自主学习%主体性%生活化情境%悬念教学
高數教學%自主學習%主體性%生活化情境%懸唸教學
고수교학%자주학습%주체성%생활화정경%현념교학
随着素质教育的全面展开,教师所承担的任务不仅仅是简单的传授书本上的知识点,关键的是对学生能力的培养.而当前,高数课堂教学中学生缺乏自主学习能力,被动的学习约束了他们的成长和能力的提高.究其原因,除了学生自身的方式方法以外,老师的教学是关键.怎么样才能在教学中很好地培养学生的自主学习能力呢,笔者通过开展自主学习的实验,总结了高数教学中自主学习的特征以及关键的方法.
隨著素質教育的全麵展開,教師所承擔的任務不僅僅是簡單的傳授書本上的知識點,關鍵的是對學生能力的培養.而噹前,高數課堂教學中學生缺乏自主學習能力,被動的學習約束瞭他們的成長和能力的提高.究其原因,除瞭學生自身的方式方法以外,老師的教學是關鍵.怎麽樣纔能在教學中很好地培養學生的自主學習能力呢,筆者通過開展自主學習的實驗,總結瞭高數教學中自主學習的特徵以及關鍵的方法.
수착소질교육적전면전개,교사소승담적임무불부부시간단적전수서본상적지식점,관건적시대학생능력적배양.이당전,고수과당교학중학생결핍자주학습능력,피동적학습약속료타문적성장화능력적제고.구기원인,제료학생자신적방식방법이외,로사적교학시관건.즘요양재능재교학중흔호지배양학생적자주학습능력니,필자통과개전자주학습적실험,총결료고수교학중자주학습적특정이급관건적방법.
