中国医药指南
中國醫藥指南
중국의약지남
CHINA MEDICINE GUIDE
2011年
4期
176,封3
,共2页
LBI教学法%CBL教学法%PBL教学法%综合教学模式%临床教学%消化内科
LBI教學法%CBL教學法%PBL教學法%綜閤教學模式%臨床教學%消化內科
LBI교학법%CBL교학법%PBL교학법%종합교학모식%림상교학%소화내과
目的 探讨LBL、CBL、PBL教学法综合应用在消化内科教学中的效果及意义.方法 将2007级104名临床本科学生随机分为传统教学组(LBL+CBL)和综合教学模式组(LBL+CBL+PBL)各52名.比较两种方法的教学效果.结果 综合教学模式组作业题、理论考试成绩和六项能力自我评估均优于传统教学组,且差异有统计学意义(P＜0.05).结论 综合教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高分析和解决问题的能力,促进临床思维形成,从而全面提高教学质量.
目的 探討LBL、CBL、PBL教學法綜閤應用在消化內科教學中的效果及意義.方法 將2007級104名臨床本科學生隨機分為傳統教學組(LBL+CBL)和綜閤教學模式組(LBL+CBL+PBL)各52名.比較兩種方法的教學效果.結果 綜閤教學模式組作業題、理論攷試成績和六項能力自我評估均優于傳統教學組,且差異有統計學意義(P＜0.05).結論 綜閤教學模式能夠激髮學生的學習興趣,提高分析和解決問題的能力,促進臨床思維形成,從而全麵提高教學質量.
목적 탐토LBL、CBL、PBL교학법종합응용재소화내과교학중적효과급의의.방법 장2007급104명림상본과학생수궤분위전통교학조(LBL+CBL)화종합교학모식조(LBL+CBL+PBL)각52명.비교량충방법적교학효과.결과 종합교학모식조작업제、이론고시성적화륙항능력자아평고균우우전통교학조,차차이유통계학의의(P＜0.05).결론 종합교학모식능구격발학생적학습흥취,제고분석화해결문제적능력,촉진림상사유형성,종이전면제고교학질량.
