吉林广播电视大学学报
吉林廣播電視大學學報
길림엄파전시대학학보
JOURNAL OF JILIN TV & RADIO UNIVERSITY
2009年
3期
109-112
,共4页
认知弹性理论%师范生%教学技能培养
認知彈性理論%師範生%教學技能培養
인지탄성이론%사범생%교학기능배양
认知弹性理论是一种针对结构不良知识的习得与迁移而提出的学习理论.运用这种理论对我国当前师范生教学技能的培养工作进行反思,得到以下几点启示:师范生教学技能的学习在内容上应以结构不良知识为主,性质上属于高级学习,目标上旨在发展他们关于教学技能知识的认知弹性,随机通达教学法和超文本学习环境是理想选择.
認知彈性理論是一種針對結構不良知識的習得與遷移而提齣的學習理論.運用這種理論對我國噹前師範生教學技能的培養工作進行反思,得到以下幾點啟示:師範生教學技能的學習在內容上應以結構不良知識為主,性質上屬于高級學習,目標上旨在髮展他們關于教學技能知識的認知彈性,隨機通達教學法和超文本學習環境是理想選擇.
인지탄성이론시일충침대결구불량지식적습득여천이이제출적학습이론.운용저충이론대아국당전사범생교학기능적배양공작진행반사,득도이하궤점계시:사범생교학기능적학습재내용상응이결구불량지식위주,성질상속우고급학습,목표상지재발전타문관우교학기능지식적인지탄성,수궤통체교학법화초문본학습배경시이상선택.
