黑龙江教育学院学报
黑龍江教育學院學報
흑룡강교육학원학보
JOURNAL OF HEILONGJIANG COLLEGE OF EDUCATION
2009年
9期
67-68
,共2页
批判型知识观%课程内容%改革%启示
批判型知識觀%課程內容%改革%啟示
비판형지식관%과정내용%개혁%계시
知识是课程内容的基本性质和要素,课程内容的改革必须考虑知识的特点及发展趋势.20世纪五六十年代以来,西方盛行的认知建构主义和后现代主义哲学对传统知识观的批判为我国课程内容改革指明了方向,建立开放的课程内容观、编制适合学生认知逻辑的文本、构建一种"知识与人相遇"的知识环境成为课程内容改革的人性化指标.
知識是課程內容的基本性質和要素,課程內容的改革必鬚攷慮知識的特點及髮展趨勢.20世紀五六十年代以來,西方盛行的認知建構主義和後現代主義哲學對傳統知識觀的批判為我國課程內容改革指明瞭方嚮,建立開放的課程內容觀、編製適閤學生認知邏輯的文本、構建一種"知識與人相遇"的知識環境成為課程內容改革的人性化指標.
지식시과정내용적기본성질화요소,과정내용적개혁필수고필지식적특점급발전추세.20세기오륙십년대이래,서방성행적인지건구주의화후현대주의철학대전통지식관적비판위아국과정내용개혁지명료방향,건립개방적과정내용관、편제괄합학생인지라집적문본、구건일충"지식여인상우"적지식배경성위과정내용개혁적인성화지표.
