宁波大学学报（教育科学版）
寧波大學學報（教育科學版）
저파대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)
2008年
3期
30-34
,共5页
后现代主义%比较教育研究%反讽%理性
後現代主義%比較教育研究%反諷%理性
후현대주의%비교교육연구%반풍%이성
自从20世纪七八十年代以来,后现代主义以其批判和解构的姿态进入比较教育领域,其理论和主张一直处于争论中.针对比较教育领域内两位后现代主义者的文献进行的分析表明,一方面,后现代的比较教育研究不可避免地具有反讽性:(1)其对传统元叙事的完全否定使精确描绘世界成为不可能的任务,从而导致比较教育研究丧失了必要的立足点;(2)其极端的相对主义态度使比较教育研究失去了实质性内容和意义,从而颠覆了学科本身的合法性.而另一方面,后现代的批判姿态为现代化的比较教育研究范式提出了启示:比较教育研究的理性应该重返现实生活;比较教育研究活动应该承认关于教育的知识的多元化和复杂性,而在面对这种多元化和复杂性时,人的理性存在一定的局限性.
自從20世紀七八十年代以來,後現代主義以其批判和解構的姿態進入比較教育領域,其理論和主張一直處于爭論中.針對比較教育領域內兩位後現代主義者的文獻進行的分析錶明,一方麵,後現代的比較教育研究不可避免地具有反諷性:(1)其對傳統元敘事的完全否定使精確描繪世界成為不可能的任務,從而導緻比較教育研究喪失瞭必要的立足點;(2)其極耑的相對主義態度使比較教育研究失去瞭實質性內容和意義,從而顛覆瞭學科本身的閤法性.而另一方麵,後現代的批判姿態為現代化的比較教育研究範式提齣瞭啟示:比較教育研究的理性應該重返現實生活;比較教育研究活動應該承認關于教育的知識的多元化和複雜性,而在麵對這種多元化和複雜性時,人的理性存在一定的跼限性.
자종20세기칠팔십년대이래,후현대주의이기비판화해구적자태진입비교교육영역,기이론화주장일직처우쟁론중.침대비교교육영역내량위후현대주의자적문헌진행적분석표명,일방면,후현대적비교교육연구불가피면지구유반풍성:(1)기대전통원서사적완전부정사정학묘회세계성위불가능적임무,종이도치비교교육연구상실료필요적립족점;(2)기겁단적상대주의태도사비교교육연구실거료실질성내용화의의,종이전복료학과본신적합법성.이령일방면,후현대적비판자태위현대화적비교교육연구범식제출료계시:비교교육연구적이성응해중반현실생활;비교교육연구활동응해승인관우교육적지식적다원화화복잡성,이재면대저충다원화화복잡성시,인적이성존재일정적국한성.
