西北成人教育学报
西北成人教育學報
서북성인교육학보
JOURNAL OF THE NORTHWEST ADULT EDUCATION
2011年
3期
80,77
,共2页
情境%结构%兴趣%素材%创造力
情境%結構%興趣%素材%創造力
정경%결구%흥취%소재%창조력
音乐是情感的艺术,是创新的艺术.在教学中,我充分利用教材和各种教学媒体创设教学情境,激发学生的想象力和创造力.根据学生的年龄及心理特点,培养他们的创作兴趣,开发创造的潜力.并创立以"唱动结合"的音乐教学课堂结构,使学生在唱中感知音乐的魅力,在动中展现自己的创造.教师还要以自身的创造精神感染学生,优秀的音乐作品激励和鼓舞学生,开启他们智能的大门,步入音乐的神圣殿堂.
音樂是情感的藝術,是創新的藝術.在教學中,我充分利用教材和各種教學媒體創設教學情境,激髮學生的想象力和創造力.根據學生的年齡及心理特點,培養他們的創作興趣,開髮創造的潛力.併創立以"唱動結閤"的音樂教學課堂結構,使學生在唱中感知音樂的魅力,在動中展現自己的創造.教師還要以自身的創造精神感染學生,優秀的音樂作品激勵和鼓舞學生,開啟他們智能的大門,步入音樂的神聖殿堂.
음악시정감적예술,시창신적예술.재교학중,아충분이용교재화각충교학매체창설교학정경,격발학생적상상력화창조력.근거학생적년령급심리특점,배양타문적창작흥취,개발창조적잠력.병창립이"창동결합"적음악교학과당결구,사학생재창중감지음악적매력,재동중전현자기적창조.교사환요이자신적창조정신감염학생,우수적음악작품격려화고무학생,개계타문지능적대문,보입음악적신골전당.
