新课程（教育学术）
新課程（教育學術）
신과정（교육학술）
XINKECHENG
2010年
12期
289-290
,共2页
物理%实验教学%探究性学习
物理%實驗教學%探究性學習
물리%실험교학%탐구성학습
基于新课程标准的要求,我们在进行物理教学时一定要把握好物理教学过程中的三个基本因素:教师、学生和物理世界.物理知识既来源于对自然的观察和生产、生活,也来源于物理实验.这就决定了观察和实验必然是物理教学的基础.在实际教学中,由于农村中学条件的制约和局限,学生能力的参差不齐,需要我们应进一步改善实验条件,在实验和实践中培养科学素养,提高学习物理的能力.
基于新課程標準的要求,我們在進行物理教學時一定要把握好物理教學過程中的三箇基本因素:教師、學生和物理世界.物理知識既來源于對自然的觀察和生產、生活,也來源于物理實驗.這就決定瞭觀察和實驗必然是物理教學的基礎.在實際教學中,由于農村中學條件的製約和跼限,學生能力的參差不齊,需要我們應進一步改善實驗條件,在實驗和實踐中培養科學素養,提高學習物理的能力.
기우신과정표준적요구,아문재진행물리교학시일정요파악호물리교학과정중적삼개기본인소:교사、학생화물리세계.물리지식기래원우대자연적관찰화생산、생활,야래원우물리실험.저취결정료관찰화실험필연시물리교학적기출.재실제교학중,유우농촌중학조건적제약화국한,학생능력적삼차불제,수요아문응진일보개선실험조건,재실험화실천중배양과학소양,제고학습물리적능력.
