重庆电子工程职业学院学报
重慶電子工程職業學院學報
중경전자공정직업학원학보
JOURNAL OF CHONGQING VOCATIONAL & TECHNICAL INSTITUTE
2010年
6期
143-144
,共2页
数学教学%分层教学%个性
數學教學%分層教學%箇性
수학교학%분층교학%개성
学生的个体差异使得学生的学习能力存在客观差异,因材施教是以发展学生智能、潜能为出发点,以调动学生的积极性和充分发挥教师的主导作用相结合为基础来进行设计与实施的.分层教学的实践主要从学生个体分析、学习目标、作业、评价四方面来展开.
學生的箇體差異使得學生的學習能力存在客觀差異,因材施教是以髮展學生智能、潛能為齣髮點,以調動學生的積極性和充分髮揮教師的主導作用相結閤為基礎來進行設計與實施的.分層教學的實踐主要從學生箇體分析、學習目標、作業、評價四方麵來展開.
학생적개체차이사득학생적학습능력존재객관차이,인재시교시이발전학생지능、잠능위출발점,이조동학생적적겁성화충분발휘교사적주도작용상결합위기출래진행설계여실시적.분층교학적실천주요종학생개체분석、학습목표、작업、평개사방면래전개.