护理学杂志
護理學雜誌
호이학잡지
JOURNAL OF NURSING SCIENCE
2006年
21期
1-3
,共3页
蒋运兰%余阳燊%付昌萍%张先庚%毛红英
蔣運蘭%餘暘燊%付昌萍%張先庚%毛紅英
장운란%여양신%부창평%장선경%모홍영
学生,护理%本科%循证护理%评判性思维
學生,護理%本科%循證護理%評判性思維
학생,호리%본과%순증호리%평판성사유
目的 探讨循证护理教学法对护理本科生评判性思维能力的影响.方法 将120名护理本科生随机分为对照组和实验组各60名.对照组采用传统教学法,实验组采用循证护理教学法,即以学生为中心,用课堂讲授与开放式提问法、病例讨论法、以护理程序为框架的循证教学法及见习反思四步教学法,着重培养学生逻辑推理、假设的认可、演绎、解释、论述的评价5个方面的能力.结果 实验组评判性思维能力评分显著高于对照组(均P＜0.05).结论 循证护理教学法可以培养学生在临床工作中理解、应用和实践循证护理,且可提高其评判性思维能力.
目的 探討循證護理教學法對護理本科生評判性思維能力的影響.方法 將120名護理本科生隨機分為對照組和實驗組各60名.對照組採用傳統教學法,實驗組採用循證護理教學法,即以學生為中心,用課堂講授與開放式提問法、病例討論法、以護理程序為框架的循證教學法及見習反思四步教學法,著重培養學生邏輯推理、假設的認可、縯繹、解釋、論述的評價5箇方麵的能力.結果 實驗組評判性思維能力評分顯著高于對照組(均P＜0.05).結論 循證護理教學法可以培養學生在臨床工作中理解、應用和實踐循證護理,且可提高其評判性思維能力.
목적 탐토순증호리교학법대호리본과생평판성사유능력적영향.방법 장120명호리본과생수궤분위대조조화실험조각60명.대조조채용전통교학법,실험조채용순증호리교학법,즉이학생위중심,용과당강수여개방식제문법、병례토론법、이호리정서위광가적순증교학법급견습반사사보교학법,착중배양학생라집추리、가설적인가、연역、해석、논술적평개5개방면적능력.결과 실험조평판성사유능력평분현저고우대조조(균P＜0.05).결론 순증호리교학법가이배양학생재림상공작중리해、응용화실천순증호리,차가제고기평판성사유능력.
