课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2012年
20期
142-143
,共2页
课程标准%职高数学%课堂教学%化解难点%研究策略
課程標準%職高數學%課堂教學%化解難點%研究策略
과정표준%직고수학%과당교학%화해난점%연구책략
数学“难教难学”已成师生的共识.如何“化难”,是每个教师需要追问与思考的问题.笔者认为:要有效“化难”,应先从学生的心理特点、认知规律、学习内容等方面进行研究,分析教学难点形成的原因,通过把握教材、采取相应的策略,选取适当的教法,有效“化难”,实现有效教学.
數學“難教難學”已成師生的共識.如何“化難”,是每箇教師需要追問與思攷的問題.筆者認為:要有效“化難”,應先從學生的心理特點、認知規律、學習內容等方麵進行研究,分析教學難點形成的原因,通過把握教材、採取相應的策略,選取適噹的教法,有效“化難”,實現有效教學.
수학“난교난학”이성사생적공식.여하“화난”,시매개교사수요추문여사고적문제.필자인위:요유효“화난”,응선종학생적심리특점、인지규률、학습내용등방면진행연구,분석교학난점형성적원인,통과파악교재、채취상응적책략,선취괄당적교법,유효“화난”,실현유효교학.
