CAJ | 학술논문

教学督导是教师教育的基石,却存在着诸多问题,被教师们质疑.文章提出了采用高校示范课形式,建立教学督导共同体,以促进教师专业发展和提高教学质量.文章的基础是对校本示范课内涵分析和提出同伴督导、协同督导、发展性督导等三种示范课形式的教学督导共同体的可选类型.分析表明,示范课形式的教学督导共同体有助于教学质量的改善和提升教师的职业发展能力.但是,也要注意事前充分沟通,并提供教师充分的准备时间；根据教师需求,决定适当的示范课开讲次数与参加者；建立档案数据,带动教学督导共同体的形成；多加宣传、长久经营,使教学督导共同体常态化.而且具体实施过程也会面临来自教师协同合作理念的挑战,来自教师心理压力的挑战,以及来自示范课录像的挑战.
교학독도시교사교육적기석,각존재착제다문제,피교사문질의.문장제출료채용고교시범과형식,건립교학독도공동체,이촉진교사전업발전화제고교학질량.문장적기출시대교본시범과내함분석화제출동반독도、협동독도、발전성독도등삼충시범과형식적교학독도공동체적가선류형.분석표명,시범과형식적교학독도공동체유조우교학질량적개선화제승교사적직업발전능력.단시,야요주의사전충분구통,병제공교사충분적준비시간；근거교사수구,결정괄당적시범과개강차수여삼가자；건립당안수거,대동교학독도공동체적형성；다가선전、장구경영,사교학독도공동체상태화.이차구체실시과정야회면림래자교사협동합작이념적도전,래자교사심리압력적도전,이급래자시범과록상적도전.