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WENLI DAOHANG
2012年
1期
10
,共1页
情境%思维%能力
情境%思維%能力
정경%사유%능력
古人云:“学贵有疑”,“学则须疑”.疑是思之源,思是智之本.质疑是探求新知识的开始,也是探求新知识的动力.因此,在物理教学中精心创设质疑情境能使学生产生疑问,渴望从事活动,探究问题的答案,这是激发学习积极性的有效方法和手段.
古人雲:“學貴有疑”,“學則鬚疑”.疑是思之源,思是智之本.質疑是探求新知識的開始,也是探求新知識的動力.因此,在物理教學中精心創設質疑情境能使學生產生疑問,渴望從事活動,探究問題的答案,這是激髮學習積極性的有效方法和手段.
고인운:“학귀유의”,“학칙수의”.의시사지원,사시지지본.질의시탐구신지식적개시,야시탐구신지식적동력.인차,재물리교학중정심창설질의정경능사학생산생의문,갈망종사활동,탐구문제적답안,저시격발학습적겁성적유효방법화수단.
