北京教育：高教版
北京教育：高教版
북경교육：고교판
Beijing Education:Higher Education
2011年
12期
19-21
,共3页
学生资源%高等教育%逆向思维%反向思维%认识过程%思维过程%资源性%教师
學生資源%高等教育%逆嚮思維%反嚮思維%認識過程%思維過程%資源性%教師
학생자원%고등교육%역향사유%반향사유%인식과정%사유과정%자원성%교사
学生力量在高等教育中具有资源性品质
1.在思维序列中提供逆向思维的天然存在
反向思维是完成对一事物全面认识过程的必备条件,是对事物得出准确的结论和判断的重要思维过程。然而,反向思维获得并不容易,尤其是在已有成形结论的前提下，任何反向思维和倾向，都会遭遇强大的成形结论的分化、虹吸、制约和反击。而在高校中，学生资源的开发却可以使各种向度的思维保持一种均衡。在教学关系中，教师和学生的思考方位天然相对：教师的主要工作是授业和立论，而学生的主要任务则是习业和求解。面对一系列生疏的问题，学生所处的思考位置首先是怀疑者和异议者。在教师正向地立论和证实过程中，
學生力量在高等教育中具有資源性品質
1.在思維序列中提供逆嚮思維的天然存在
反嚮思維是完成對一事物全麵認識過程的必備條件,是對事物得齣準確的結論和判斷的重要思維過程。然而,反嚮思維穫得併不容易,尤其是在已有成形結論的前提下，任何反嚮思維和傾嚮，都會遭遇彊大的成形結論的分化、虹吸、製約和反擊。而在高校中，學生資源的開髮卻可以使各種嚮度的思維保持一種均衡。在教學關繫中，教師和學生的思攷方位天然相對：教師的主要工作是授業和立論，而學生的主要任務則是習業和求解。麵對一繫列生疏的問題，學生所處的思攷位置首先是懷疑者和異議者。在教師正嚮地立論和證實過程中，
학생역량재고등교육중구유자원성품질
1.재사유서렬중제공역향사유적천연존재
반향사유시완성대일사물전면인식과정적필비조건,시대사물득출준학적결론화판단적중요사유과정。연이,반향사유획득병불용역,우기시재이유성형결론적전제하，임하반향사유화경향，도회조우강대적성형결론적분화、홍흡、제약화반격。이재고교중，학생자원적개발각가이사각충향도적사유보지일충균형。재교학관계중，교사화학생적사고방위천연상대：교사적주요공작시수업화립론，이학생적주요임무칙시습업화구해。면대일계렬생소적문제，학생소처적사고위치수선시부의자화이의자。재교사정향지립론화증실과정중，
