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2011年
2期
71-71
,共1页
教师素质%角色转变%管理能力
教師素質%角色轉變%管理能力
교사소질%각색전변%관리능력
教与学的关系问题是教学过程中的本质问题,教与学的和谐统一,是教学追求的目标.改变传统的教学模式,开创新的教学方法,追求教学的最高效率,已经是形式所趋、时代要求的了.教改的实施,是对教学内涵的重新定义,即教学是教与学的交往与互动.教改是教师乐教、学生乐学的动力所在.教改,对新时代的教师提出了更深层次的要求.
教與學的關繫問題是教學過程中的本質問題,教與學的和諧統一,是教學追求的目標.改變傳統的教學模式,開創新的教學方法,追求教學的最高效率,已經是形式所趨、時代要求的瞭.教改的實施,是對教學內涵的重新定義,即教學是教與學的交往與互動.教改是教師樂教、學生樂學的動力所在.教改,對新時代的教師提齣瞭更深層次的要求.
교여학적관계문제시교학과정중적본질문제,교여학적화해통일,시교학추구적목표.개변전통적교학모식,개창신적교학방법,추구교학적최고효솔,이경시형식소추、시대요구적료.교개적실시,시대교학내함적중신정의,즉교학시교여학적교왕여호동.교개시교사악교、학생악학적동력소재.교개,대신시대적교사제출료경심층차적요구.
