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2011年
1期
61-62
,共2页
新课程%背景%现状%误解%理解
新課程%揹景%現狀%誤解%理解
신과정%배경%현상%오해%리해
在新课程全面推广的背景下,教学实践中出现了忠实于规训的机械操作和形式化的误读倾向.这些倾向不利于课程改革的深入推行.作为新课程具体实施者的一线教师,面临新课程改革与实践的现状.面临有些教师对新课程改革的误解,个人对新课程改革理解颇深.在改革与实践中,随着教育改革的不断深化,那种只依靠吃老本来完成新课程改革的教学任务,提高教学质量的做法显然是违背了教学规律、不利于学生的全面发展.我们应该用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的嘴巴说,用自己的大脑思考,根据实际情况进行教学,真正提高教学的效果和质量.
在新課程全麵推廣的揹景下,教學實踐中齣現瞭忠實于規訓的機械操作和形式化的誤讀傾嚮.這些傾嚮不利于課程改革的深入推行.作為新課程具體實施者的一線教師,麵臨新課程改革與實踐的現狀.麵臨有些教師對新課程改革的誤解,箇人對新課程改革理解頗深.在改革與實踐中,隨著教育改革的不斷深化,那種隻依靠喫老本來完成新課程改革的教學任務,提高教學質量的做法顯然是違揹瞭教學規律、不利于學生的全麵髮展.我們應該用自己的眼睛看,用自己的耳朵聽,用自己的嘴巴說,用自己的大腦思攷,根據實際情況進行教學,真正提高教學的效果和質量.
재신과정전면추엄적배경하,교학실천중출현료충실우규훈적궤계조작화형식화적오독경향.저사경향불리우과정개혁적심입추행.작위신과정구체실시자적일선교사,면림신과정개혁여실천적현상.면림유사교사대신과정개혁적오해,개인대신과정개혁리해파심.재개혁여실천중,수착교육개혁적불단심화,나충지의고흘로본래완성신과정개혁적교학임무,제고교학질량적주법현연시위배료교학규률、불리우학생적전면발전.아문응해용자기적안정간,용자기적이타은,용자기적취파설,용자기적대뇌사고,근거실제정황진행교학,진정제고교학적효과화질량.
