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OVERSEAS TRAVEL AND EMPLOYMENT
2010年
23期
81-83
,共3页
道德教育%人文关怀%自然性%社会性%自我实现
道德教育%人文關懷%自然性%社會性%自我實現
도덕교육%인문관부%자연성%사회성%자아실현
人文关怀是道德教育的本质意蕴,道德教育中的人文关怀分为三个层次.对儿童自然性需要的关怀,是对人的生理与安全需要的关怀,是基础层面的关怀形式:对儿童社会性需要的关怀,是在满足儿童自然性需要的前提下,对儿童交往、尊重等社会需要的关怀;是对儿童与自我实现需要的关怀,直接指向生命存在的意义,是道德教育的终极关怀形式.
人文關懷是道德教育的本質意蘊,道德教育中的人文關懷分為三箇層次.對兒童自然性需要的關懷,是對人的生理與安全需要的關懷,是基礎層麵的關懷形式:對兒童社會性需要的關懷,是在滿足兒童自然性需要的前提下,對兒童交往、尊重等社會需要的關懷;是對兒童與自我實現需要的關懷,直接指嚮生命存在的意義,是道德教育的終極關懷形式.
인문관부시도덕교육적본질의온,도덕교육중적인문관부분위삼개층차.대인동자연성수요적관부,시대인적생리여안전수요적관부,시기출층면적관부형식:대인동사회성수요적관부,시재만족인동자연성수요적전제하,대인동교왕、존중등사회수요적관부;시대인동여자아실현수요적관부,직접지향생명존재적의의,시도덕교육적종겁관부형식.
