新课程（教研版）
新課程（教研版）
신과정（교연판）
XINKECHENG
2010年
7期
252
,共1页
学习阶段性评价%高中英语
學習階段性評價%高中英語
학습계단성평개%고중영어
随着学习化社会的提出和实践,评价将成为促进人的终身学习和可持续发展的过程.长期以来,英语课受传统课程评价理论和应试教育的影响,导致教学和课程评价的非人本化趋势.针对这种状况,大庆实验中学全体学生在2005年进行了学习阶段性评价实验--周统练,五年的实践中,学生在知识、技能的认知领域得到了发展,在"情境""协作""会话"和"意义建构"的教学环境中得到了提高.教师在课堂组织教学中,在课堂有效的管理、评估、反馈的教学行为中得到了促进.
隨著學習化社會的提齣和實踐,評價將成為促進人的終身學習和可持續髮展的過程.長期以來,英語課受傳統課程評價理論和應試教育的影響,導緻教學和課程評價的非人本化趨勢.針對這種狀況,大慶實驗中學全體學生在2005年進行瞭學習階段性評價實驗--週統練,五年的實踐中,學生在知識、技能的認知領域得到瞭髮展,在"情境""協作""會話"和"意義建構"的教學環境中得到瞭提高.教師在課堂組織教學中,在課堂有效的管理、評估、反饋的教學行為中得到瞭促進.
수착학습화사회적제출화실천,평개장성위촉진인적종신학습화가지속발전적과정.장기이래,영어과수전통과정평개이론화응시교육적영향,도치교학화과정평개적비인본화추세.침대저충상황,대경실험중학전체학생재2005년진행료학습계단성평개실험--주통련,오년적실천중,학생재지식、기능적인지영역득도료발전,재"정경""협작""회화"화"의의건구"적교학배경중득도료제고.교사재과당조직교학중,재과당유효적관리、평고、반궤적교학행위중득도료촉진.
