未来与发展
未來與髮展
미래여발전
FUTURE AND DEVELOPMENT
2010年
9期
81-84
,共4页
大学教学%教学评价%能力导向评价
大學教學%教學評價%能力導嚮評價
대학교학%교학평개%능력도향평개
能力导向评价(CBA)源于工作领域对于大学毕业生的能力预期,这种能力是专业知识、技能和态度的有机融合,因此,能力导向的教学评价方式能够对大学生综合能力的提升提供有力的支持.近年来,固外出现了基于能力导向的教学评价方式的理论研究,其中,目标体系及其有效性的判断标准是相关研究的关注焦点,同时,该系统运作的策略和流程对于指导我国大学的教学评价具有一定的现实意义.
能力導嚮評價(CBA)源于工作領域對于大學畢業生的能力預期,這種能力是專業知識、技能和態度的有機融閤,因此,能力導嚮的教學評價方式能夠對大學生綜閤能力的提升提供有力的支持.近年來,固外齣現瞭基于能力導嚮的教學評價方式的理論研究,其中,目標體繫及其有效性的判斷標準是相關研究的關註焦點,同時,該繫統運作的策略和流程對于指導我國大學的教學評價具有一定的現實意義.
능력도향평개(CBA)원우공작영역대우대학필업생적능력예기,저충능력시전업지식、기능화태도적유궤융합,인차,능력도향적교학평개방식능구대대학생종합능력적제승제공유력적지지.근년래,고외출현료기우능력도향적교학평개방식적이론연구,기중,목표체계급기유효성적판단표준시상관연구적관주초점,동시,해계통운작적책략화류정대우지도아국대학적교학평개구유일정적현실의의.
