教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2010年
26期
171-172
,共2页
学校管理者%教育生态学%教育生态平衡与良性循环
學校管理者%教育生態學%教育生態平衡與良性循環
학교관리자%교육생태학%교육생태평형여량성순배
教育生态理论是以教育为研究对象,从生态学的角度,采用生态学的方法来剖析教育的内外部系统,从而分析教育的生态功能并揭示教育生态基本规律的理论.教育生态平衡与良性循环是教育生态理论的重要组成部分.随着教育事业的发展,教育内外环境的日益复杂,学校管理者的角色也发生了转变.教育生态理论的基本观念,有助于学校管理者从全局上准确地把握学校的协调发展问题,进而保证学校规划的科学性,实现学校的可持续发展.
教育生態理論是以教育為研究對象,從生態學的角度,採用生態學的方法來剖析教育的內外部繫統,從而分析教育的生態功能併揭示教育生態基本規律的理論.教育生態平衡與良性循環是教育生態理論的重要組成部分.隨著教育事業的髮展,教育內外環境的日益複雜,學校管理者的角色也髮生瞭轉變.教育生態理論的基本觀唸,有助于學校管理者從全跼上準確地把握學校的協調髮展問題,進而保證學校規劃的科學性,實現學校的可持續髮展.
교육생태이론시이교육위연구대상,종생태학적각도,채용생태학적방법래부석교육적내외부계통,종이분석교육적생태공능병게시교육생태기본규률적이론.교육생태평형여량성순배시교육생태이론적중요조성부분.수착교육사업적발전,교육내외배경적일익복잡,학교관리자적각색야발생료전변.교육생태이론적기본관념,유조우학교관리자종전국상준학지파악학교적협조발전문제,진이보증학교규화적과학성,실현학교적가지속발전.
