理科爱好者（教育教学版）
理科愛好者（教育教學版）
이과애호자（교육교학판）
SCIENCE FANS
2010年
1期
119
,共1页
课堂教学%主导性%主体性
課堂教學%主導性%主體性
과당교학%주도성%주체성
课堂教学要体现"双主"性,即教师的主导性和学生的主体性.在小学,数学学习内客包括了许多的定义、公式、解题技巧和思想方法.学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而提高分析问题、解决问题的能力,这不仅要靠教师的"导",即"教",更主要的是要使主体会"学".学习过程应是"教"与"学"的双边活动的过程.
課堂教學要體現"雙主"性,即教師的主導性和學生的主體性.在小學,數學學習內客包括瞭許多的定義、公式、解題技巧和思想方法.學生如何消化基礎知識,掌握解題技巧和思想方法,進而提高分析問題、解決問題的能力,這不僅要靠教師的"導",即"教",更主要的是要使主體會"學".學習過程應是"教"與"學"的雙邊活動的過程.
과당교학요체현"쌍주"성,즉교사적주도성화학생적주체성.재소학,수학학습내객포괄료허다적정의、공식、해제기교화사상방법.학생여하소화기출지식,장악해제기교화사상방법,진이제고분석문제、해결문제적능력,저불부요고교사적"도",즉"교",경주요적시요사주체회"학".학습과정응시"교"여"학"적쌍변활동적과정.
