教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2009年
5期
51-53
,共3页
合作学习%生生互动%协同论%课堂情境
閤作學習%生生互動%協同論%課堂情境
합작학습%생생호동%협동론%과당정경
合作学习对"生生互动"潜在价值的挖掘,使其不仅成为以创建"多方互动型"教学为核心的教学策略,更使其实现了教学活动手段性与目的性的统一.但在具体的教学实践中,合作学习不仅面临着人们将其等同于"摆桌椅、分小组"的形式化理解,更面临着"小权威、游离者"等现实性问题.而协同论对子系统间关系的关注,不仅为从课堂整体层面分析"生生互动"的内在机制提供了必要性,其对"相干效应"、"自组织原理"以及"协同效应"等的阐发,更为分析"小权威、游离者"现象的成因、明确合作学习教学设计的基本原则以及"合作一协同"课堂情境的创建等提供了理论借鉴.
閤作學習對"生生互動"潛在價值的挖掘,使其不僅成為以創建"多方互動型"教學為覈心的教學策略,更使其實現瞭教學活動手段性與目的性的統一.但在具體的教學實踐中,閤作學習不僅麵臨著人們將其等同于"襬桌椅、分小組"的形式化理解,更麵臨著"小權威、遊離者"等現實性問題.而協同論對子繫統間關繫的關註,不僅為從課堂整體層麵分析"生生互動"的內在機製提供瞭必要性,其對"相榦效應"、"自組織原理"以及"協同效應"等的闡髮,更為分析"小權威、遊離者"現象的成因、明確閤作學習教學設計的基本原則以及"閤作一協同"課堂情境的創建等提供瞭理論藉鑒.
합작학습대"생생호동"잠재개치적알굴,사기불부성위이창건"다방호동형"교학위핵심적교학책략,경사기실현료교학활동수단성여목적성적통일.단재구체적교학실천중,합작학습불부면림착인문장기등동우"파탁의、분소조"적형식화리해,경면림착"소권위、유리자"등현실성문제.이협동론대자계통간관계적관주,불부위종과당정체층면분석"생생호동"적내재궤제제공료필요성,기대"상간효응"、"자조직원리"이급"협동효응"등적천발,경위분석"소권위、유리자"현상적성인、명학합작학습교학설계적기본원칙이급"합작일협동"과당정경적창건등제공료이론차감.
