CAJ | 학술논문

人是主体性的存在,"在"是其本体论涵义,即人作为一种生命存在者,他的出现是自在与自为的结合.是此在与共在的实现.人不是抽象的,而是一个个具体的历史的人,只有在社会以及附带构件中才能彰显其生存状态.教育作为社会系统中的局部能反映整体社会中人的存在镜像.正如马尔库塞对现代社会的"单向度"定位,现代教育也难逃其咎.以肯定性思维为其内核,以普遍性与同一性为特征,以实用与功利为实在目标,以规训制度压抑人性,这些构筑了现代教育的"本真",即"现代教育神经症"--一种"异化"状态.反思意在解构与建构,教育回归生活世界,彰显人的生命存在是教育的本初旨趣.
인시주체성적존재,"재"시기본체론함의,즉인작위일충생명존재자,타적출현시자재여자위적결합.시차재여공재적실현.인불시추상적,이시일개개구체적역사적인,지유재사회이급부대구건중재능창현기생존상태.교육작위사회계통중적국부능반영정체사회중인적존재경상.정여마이고새대현대사회적"단향도"정위,현대교육야난도기구.이긍정성사유위기내핵,이보편성여동일성위특정,이실용여공리위실재목표,이규훈제도압억인성,저사구축료현대교육적"본진",즉"현대교육신경증"--일충"이화"상태.반사의재해구여건구,교육회귀생활세계,창현인적생명존재시교육적본초지취.