现代教育论丛
現代教育論叢
현대교육론총
MODERN EDUCATION
2007年
8期
44-46,59
,共4页
参与%学习%物理%能力
參與%學習%物理%能力
삼여%학습%물리%능력
在初中物理教学过程中,传递书本知识,不应是主要目的,教师也不应是教学的中心,而学生更不是被动接受知识的容器.为了贯彻<基础教育课程改革纲要(试行)>的精神,体现新课标理念,培养社会需要的新型人才,笔者在充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与课堂这一方面进行了一些有益的探索.灵活处理教学资源,灵活选取教学方式,灵活进行综合评价,让学生积极参与科学探究过程及课程评价过程,是培养学生的学习兴趣、发展学生非智力因素、培养创新能力、提高科学素养的重要途径.
在初中物理教學過程中,傳遞書本知識,不應是主要目的,教師也不應是教學的中心,而學生更不是被動接受知識的容器.為瞭貫徹<基礎教育課程改革綱要(試行)>的精神,體現新課標理唸,培養社會需要的新型人纔,筆者在充分髮揮學生的主體作用,讓學生積極參與課堂這一方麵進行瞭一些有益的探索.靈活處理教學資源,靈活選取教學方式,靈活進行綜閤評價,讓學生積極參與科學探究過程及課程評價過程,是培養學生的學習興趣、髮展學生非智力因素、培養創新能力、提高科學素養的重要途徑.
재초중물리교학과정중,전체서본지식,불응시주요목적,교사야불응시교학적중심,이학생경불시피동접수지식적용기.위료관철<기출교육과정개혁강요(시행)>적정신,체현신과표이념,배양사회수요적신형인재,필자재충분발휘학생적주체작용,양학생적겁삼여과당저일방면진행료일사유익적탐색.령활처리교학자원,령활선취교학방식,령활진행종합평개,양학생적겁삼여과학탐구과정급과정평개과정,시배양학생적학습흥취、발전학생비지력인소、배양창신능력、제고과학소양적중요도경.
