毕节学院学报
畢節學院學報
필절학원학보
JOURNAL OF BIJIE UNIVERSITY
2008年
5期
92-99
,共8页
美育%审美教育%以偏概全
美育%審美教育%以偏概全
미육%심미교육%이편개전
美育即审美教育的观点,从术语到论述,从认识到实践,它都名不副实,以偏概全,在"美育"和"审美教育"两个概念之间犯了内涵不明,外延不清,判断失真的逻辑错误.更主要,美育一旦只讲审美而不讲创关,或者只讲精神创美而不讲物质创美,就有可能背离美育的实践本质,从而失去教学相长的创新精神,严重影响师生个性自由的全面发展.
美育即審美教育的觀點,從術語到論述,從認識到實踐,它都名不副實,以偏概全,在"美育"和"審美教育"兩箇概唸之間犯瞭內涵不明,外延不清,判斷失真的邏輯錯誤.更主要,美育一旦隻講審美而不講創關,或者隻講精神創美而不講物質創美,就有可能揹離美育的實踐本質,從而失去教學相長的創新精神,嚴重影響師生箇性自由的全麵髮展.
미육즉심미교육적관점,종술어도논술,종인식도실천,타도명불부실,이편개전,재"미육"화"심미교육"량개개념지간범료내함불명,외연불청,판단실진적라집착오.경주요,미육일단지강심미이불강창관,혹자지강정신창미이불강물질창미,취유가능배리미육적실천본질,종이실거교학상장적창신정신,엄중영향사생개성자유적전면발전.
