宿州教育学院学报
宿州教育學院學報
숙주교육학원학보
JOURNAL OF SUZHOU EDUCATION INSTITUTE
2008年
3期
138-139
,共2页
思想政治课%新型作业%作业评价
思想政治課%新型作業%作業評價
사상정치과%신형작업%작업평개
长期以来,教师是作业的主宰者,从作业选题、完成方式到审阅和评定均由教师一人操纵和规定.学生处于被动和从属的地位,学生要围绕教师提出的问题进行被动式活动,作业内容日趋僵化封闭,远离学生实际和社会生活,过于强调学生认识和记忆水乎,忽视了其对知识再生和再创的发展性功能和对学生技能、情感、态度和价值观的培养,忽视了作业对促进学生发展的导向功能,对作业的评价也往往是教师是唯一的评价主体,本文在新的课改理念下,对思想政治课作业的设计及其评价进行了一点探索.
長期以來,教師是作業的主宰者,從作業選題、完成方式到審閱和評定均由教師一人操縱和規定.學生處于被動和從屬的地位,學生要圍繞教師提齣的問題進行被動式活動,作業內容日趨僵化封閉,遠離學生實際和社會生活,過于彊調學生認識和記憶水乎,忽視瞭其對知識再生和再創的髮展性功能和對學生技能、情感、態度和價值觀的培養,忽視瞭作業對促進學生髮展的導嚮功能,對作業的評價也往往是教師是唯一的評價主體,本文在新的課改理唸下,對思想政治課作業的設計及其評價進行瞭一點探索.
장기이래,교사시작업적주재자,종작업선제、완성방식도심열화평정균유교사일인조종화규정.학생처우피동화종속적지위,학생요위요교사제출적문제진행피동식활동,작업내용일추강화봉폐,원리학생실제화사회생활,과우강조학생인식화기억수호,홀시료기대지식재생화재창적발전성공능화대학생기능、정감、태도화개치관적배양,홀시료작업대촉진학생발전적도향공능,대작업적평개야왕왕시교사시유일적평개주체,본문재신적과개이념하,대사상정치과작업적설계급기평개진행료일점탐색.
