全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2009年
1期
77-79
,共3页
护生%沟通能力%临床带教
護生%溝通能力%臨床帶教
호생%구통능력%림상대교
[目的]探讨培养护生人际沟通能力的教学方法.[方法]将我院护理系2006级学生分为教改组和对照组,每组122名.对照组采用传统教学方法,教改组采用改进的教学方法,应用多种形式教学,进行有计划、有目的的沟通技巧训练指导.比较两组教学效果.[结果]教改组护生人际沟通能力优于对照组.[结论]多种形式教学,有计划、有目的进行沟通技巧训练指导,可以更有效地提高护生沟通能力.
[目的]探討培養護生人際溝通能力的教學方法.[方法]將我院護理繫2006級學生分為教改組和對照組,每組122名.對照組採用傳統教學方法,教改組採用改進的教學方法,應用多種形式教學,進行有計劃、有目的的溝通技巧訓練指導.比較兩組教學效果.[結果]教改組護生人際溝通能力優于對照組.[結論]多種形式教學,有計劃、有目的進行溝通技巧訓練指導,可以更有效地提高護生溝通能力.
[목적]탐토배양호생인제구통능력적교학방법.[방법]장아원호리계2006급학생분위교개조화대조조,매조122명.대조조채용전통교학방법,교개조채용개진적교학방법,응용다충형식교학,진행유계화、유목적적구통기교훈련지도.비교량조교학효과.[결과]교개조호생인제구통능력우우대조조.[결론]다충형식교학,유계화、유목적진행구통기교훈련지도,가이경유효지제고호생구통능력.
