教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2009年
5期
4-8
,共5页
范晓玲%石梦良%陈方%陈琳
範曉玲%石夢良%陳方%陳琳
범효령%석몽량%진방%진림
单项学习能力倾向测验%信度%效度%验证性因素分析
單項學習能力傾嚮測驗%信度%效度%驗證性因素分析
단항학습능력경향측험%신도%효도%험증성인소분석
目的:初编3～4年级语文、数学单项学习能力倾向测验,检验其信度和效度.方法:在查阅相关文献、进行专家访谈及多次预测的基础上形成语文、数学两套正式测验;采用分层和整群相结合的方法进行取样.结果:两套测验的平均难度均在0.46～0.50之间,条目鉴别力达到优良水平;语文和数学测验的重测信度分别为0.78和0.96,语文测验的重测复本信度为0.44,数学测验的复本信度为0.94,两套测验的Cronbach'α系数均为0.92;语文、数学单项学习能力倾向测验与3～4年级标准化成就测验的效标效度在0.40～0.79之间,与期末学科成绩的相关在0.58～0.86之间,语文测验一因子模型的解释力较强,数学测验两因子模型的解释力较好.
目的:初編3～4年級語文、數學單項學習能力傾嚮測驗,檢驗其信度和效度.方法:在查閱相關文獻、進行專傢訪談及多次預測的基礎上形成語文、數學兩套正式測驗;採用分層和整群相結閤的方法進行取樣.結果:兩套測驗的平均難度均在0.46～0.50之間,條目鑒彆力達到優良水平;語文和數學測驗的重測信度分彆為0.78和0.96,語文測驗的重測複本信度為0.44,數學測驗的複本信度為0.94,兩套測驗的Cronbach'α繫數均為0.92;語文、數學單項學習能力傾嚮測驗與3～4年級標準化成就測驗的效標效度在0.40～0.79之間,與期末學科成績的相關在0.58～0.86之間,語文測驗一因子模型的解釋力較彊,數學測驗兩因子模型的解釋力較好.
목적:초편3～4년급어문、수학단항학습능력경향측험,검험기신도화효도.방법:재사열상관문헌、진행전가방담급다차예측적기출상형성어문、수학량투정식측험;채용분층화정군상결합적방법진행취양.결과:량투측험적평균난도균재0.46～0.50지간,조목감별력체도우량수평;어문화수학측험적중측신도분별위0.78화0.96,어문측험적중측복본신도위0.44,수학측험적복본신도위0.94,량투측험적Cronbach'α계수균위0.92;어문、수학단항학습능력경향측험여3～4년급표준화성취측험적효표효도재0.40～0.79지간,여기말학과성적적상관재0.58～0.86지간,어문측험일인자모형적해석력교강,수학측험량인자모형적해석력교호.
