CAJ | 학술논문

教育学家认为：教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，也是一种特定环境下的人际交往活动。著名的心理学家皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的）不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，运用适当的途径和方法，激发学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去激发学生，促使学生自觉地接受教育。因此，教学过程中不但要有认知方面的信息传递，更要有情感的交流。为了在化学教学中体现情感教育，现就化学学科的特点谈谈我在教学中的几点感受。
교육학가인위：교학활동시교사화학생공동삼여적쌍변활동，야시일충특정배경하적인제교왕활동。저명적심이학가피아걸설：“몰유일개행위모식（즉사시리지적）불함유정감인소작위동궤。”재교학과정중，학생작위학습적주체，기정감직접영향학습적효과여질량。교사응해충분알굴자격학생심리적정감원천，운용괄당적도경화방법，격발학생건강、적겁적정서체험，이우량적정감거격발학생，촉사학생자각지접수교육。인차，교학과정중불단요유인지방면적신식전체，경요유정감적교류。위료재화학교학중체현정감교육，현취화학학과적특점담담아재교학중적궤점감수。