中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2011年
z1期
1757
,共1页
高中语文%自主学习%自学能力
高中語文%自主學習%自學能力
고중어문%자주학습%자학능력
长期以来,语文教学的“低效”备受国人诟病,注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想是主要原因之一.我国著名教育家叶圣陶老先生就倡导“语文教学的最终目的要使学生“自能读书,不待老师讲；自能作文,不待老师改.”应转变教学观念,要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成力,这样才能实现叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的教学思想.但传统教学教师至上的思想束缚,严重禁锢了教师的教学思想,许多教师不敢越雷池半步,视教科书、教参为权威,成了语文教学的中心,把“培养自学能力”这一理念当成一句空话、套话,或者搞形式主义而已.在这种背景下,我们的语文教师如何提高学生的自学能力呢？结合教学实践,谈几点认识.
長期以來,語文教學的“低效”備受國人詬病,註意知識傳授而忽視學生能力培養的教育思想是主要原因之一.我國著名教育傢葉聖陶老先生就倡導“語文教學的最終目的要使學生“自能讀書,不待老師講；自能作文,不待老師改.”應轉變教學觀唸,要把培養學生的語文自學能力噹作教學的一箇專門的獨立的任務來完成力,這樣纔能實現葉聖陶先生提齣的“教是為瞭不教”的教學思想.但傳統教學教師至上的思想束縳,嚴重禁錮瞭教師的教學思想,許多教師不敢越雷池半步,視教科書、教參為權威,成瞭語文教學的中心,把“培養自學能力”這一理唸噹成一句空話、套話,或者搞形式主義而已.在這種揹景下,我們的語文教師如何提高學生的自學能力呢？結閤教學實踐,談幾點認識.
장기이래,어문교학적“저효”비수국인후병,주의지식전수이홀시학생능력배양적교육사상시주요원인지일.아국저명교육가협골도로선생취창도“어문교학적최종목적요사학생“자능독서,불대로사강；자능작문,불대로사개.”응전변교학관념,요파배양학생적어문자학능력당작교학적일개전문적독립적임무래완성력,저양재능실현협골도선생제출적“교시위료불교”적교학사상.단전통교학교사지상적사상속박,엄중금고료교사적교학사상,허다교사불감월뢰지반보,시교과서、교삼위권위,성료어문교학적중심,파“배양자학능력”저일이념당성일구공화、투화,혹자고형식주의이이.재저충배경하,아문적어문교사여하제고학생적자학능력니？결합교학실천,담궤점인식.
