中国心理卫生杂志
中國心理衛生雜誌
중국심리위생잡지
CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL
2004年
12期
827-829
,共3页
陈达光%陈燕惠%张镜源%胡君%林秋君%林新挺%张铭
陳達光%陳燕惠%張鏡源%鬍君%林鞦君%林新挺%張銘
진체광%진연혜%장경원%호군%림추군%림신정%장명
发展心理学%早期教育%病例对照研究%发育商%多元逐步回归分析%秩和检验
髮展心理學%早期教育%病例對照研究%髮育商%多元逐步迴歸分析%秩和檢驗
발전심이학%조기교육%병례대조연구%발육상%다원축보회귀분석%질화검험
目的:探讨健康足月婴幼儿早期教育(简称早教)的效果及其影响因素,为开展健康足月婴幼儿早教工作提供理论和实践依据.方法:以自愿来早教中心进行早教的健康足月婴幼儿52名为实验组.另选择与其基本条件相同的婴幼儿52名为对照组.实验组除进行早教的各项培训工作外,还于培训前和培训3、6、9个月后各测评发育商(DQ)1次,以评定早教的效果.对照组无早教,于入组时和9个月后各测评DQ 1次.结果:①实验组经培训9个月后,其DQ平均值提高21.9±13.6分,高于对照组观察9个月后DQ平均值提高分3.0±3.0,差异有统计学意义(t=9.757,P＜0.001).②实验组培训前DQ值有23例低于中等水平;培训后有27例高于中等水平,其中8例DQ≥130.③多元逐步回归分析结果表明,影响DQ增加的主要因素是完成家庭训练作业的程度(R2=0.57),其次是到早教中心训练的次数(R2=0.019),再次是性别(R2=0.016).结论:早教对健康足月婴幼儿的大脑发育、智能发展、运动发育具有显著效果,是提高婴幼儿DQ的有效措施.
目的:探討健康足月嬰幼兒早期教育(簡稱早教)的效果及其影響因素,為開展健康足月嬰幼兒早教工作提供理論和實踐依據.方法:以自願來早教中心進行早教的健康足月嬰幼兒52名為實驗組.另選擇與其基本條件相同的嬰幼兒52名為對照組.實驗組除進行早教的各項培訓工作外,還于培訓前和培訓3、6、9箇月後各測評髮育商(DQ)1次,以評定早教的效果.對照組無早教,于入組時和9箇月後各測評DQ 1次.結果:①實驗組經培訓9箇月後,其DQ平均值提高21.9±13.6分,高于對照組觀察9箇月後DQ平均值提高分3.0±3.0,差異有統計學意義(t=9.757,P＜0.001).②實驗組培訓前DQ值有23例低于中等水平;培訓後有27例高于中等水平,其中8例DQ≥130.③多元逐步迴歸分析結果錶明,影響DQ增加的主要因素是完成傢庭訓練作業的程度(R2=0.57),其次是到早教中心訓練的次數(R2=0.019),再次是性彆(R2=0.016).結論:早教對健康足月嬰幼兒的大腦髮育、智能髮展、運動髮育具有顯著效果,是提高嬰幼兒DQ的有效措施.
목적:탐토건강족월영유인조기교육(간칭조교)적효과급기영향인소,위개전건강족월영유인조교공작제공이론화실천의거.방법:이자원래조교중심진행조교적건강족월영유인52명위실험조.령선택여기기본조건상동적영유인52명위대조조.실험조제진행조교적각항배훈공작외,환우배훈전화배훈3、6、9개월후각측평발육상(DQ)1차,이평정조교적효과.대조조무조교,우입조시화9개월후각측평DQ 1차.결과:①실험조경배훈9개월후,기DQ평균치제고21.9±13.6분,고우대조조관찰9개월후DQ평균치제고분3.0±3.0,차이유통계학의의(t=9.757,P＜0.001).②실험조배훈전DQ치유23례저우중등수평;배훈후유27례고우중등수평,기중8례DQ≥130.③다원축보회귀분석결과표명,영향DQ증가적주요인소시완성가정훈련작업적정도(R2=0.57),기차시도조교중심훈련적차수(R2=0.019),재차시성별(R2=0.016).결론:조교대건강족월영유인적대뇌발육、지능발전、운동발육구유현저효과,시제고영유인DQ적유효조시.
