现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2010年
7期
62-65
,共4页
信息化教学能力%混合学习模式%教育技术培训%职教师资
信息化教學能力%混閤學習模式%教育技術培訓%職教師資
신식화교학능력%혼합학습모식%교육기술배훈%직교사자
为了快速提高职业学校教师的信息化教学能力,促进其专业发展,教育技术培训日益受到重视,但教育技术培训中存在培训模式和方法单一、培训受益面有限等问题.理论探究和培训实践表明混合学习模式是解决这些问题的有效方式.基于混合学习模式的教育技术培训过程可以划分为准备、实施和评价三个阶段,在培训过程中,还需要特别处理好五大辩证关系:讲授与探究、课堂与网络、理论与实践、自主与协作、过程与结果.
為瞭快速提高職業學校教師的信息化教學能力,促進其專業髮展,教育技術培訓日益受到重視,但教育技術培訓中存在培訓模式和方法單一、培訓受益麵有限等問題.理論探究和培訓實踐錶明混閤學習模式是解決這些問題的有效方式.基于混閤學習模式的教育技術培訓過程可以劃分為準備、實施和評價三箇階段,在培訓過程中,還需要特彆處理好五大辯證關繫:講授與探究、課堂與網絡、理論與實踐、自主與協作、過程與結果.
위료쾌속제고직업학교교사적신식화교학능력,촉진기전업발전,교육기술배훈일익수도중시,단교육기술배훈중존재배훈모식화방법단일、배훈수익면유한등문제.이론탐구화배훈실천표명혼합학습모식시해결저사문제적유효방식.기우혼합학습모식적교육기술배훈과정가이화분위준비、실시화평개삼개계단,재배훈과정중,환수요특별처리호오대변증관계:강수여탐구、과당여망락、이론여실천、자주여협작、과정여결과.
