南京体育学院学报（社会科学版）
南京體育學院學報（社會科學版）
남경체육학원학보（사회과학판）
JOURNAL OF NANJING INSTITUTE OF PHYSICAL EDUCATION(SOCIAL SCIENCES)
2011年
4期
102-105
,共4页
职业认同%体育教师%自我%反思
職業認同%體育教師%自我%反思
직업인동%체육교사%자아%반사
教师职业认同是指教师个人对所从事的职业从内心里认为它有价值、有意义,并能够从中找到乐趣,是教师自我成长的内动力.它既指一种过程,又是一种状态,决定着教师的教学态度和教学行为.教师的自我认同对教师职业认同具有决定性的作用,长期以来由于各方面的原因,体育教师在工作中出现“自我”的迷失,这严重影响了体育教师职业认同,影响了体育教育事业的成败.伴随着我国素质教育的逐步推进,学校体育工作越来越受到各方的关注,对体育教师的发展也提出了更高的要求.体育教师职业认同的唤起具有重要的意义,而从根本上提升体育教师的自我认同是提升职业认同的关键,只有让体育教师在教育实践中体味、探求、反思自己的职责和意义,体验到自我的存在、认同自我,才能为其发展和我国体育课程改革的顺利推进提供保障.
教師職業認同是指教師箇人對所從事的職業從內心裏認為它有價值、有意義,併能夠從中找到樂趣,是教師自我成長的內動力.它既指一種過程,又是一種狀態,決定著教師的教學態度和教學行為.教師的自我認同對教師職業認同具有決定性的作用,長期以來由于各方麵的原因,體育教師在工作中齣現“自我”的迷失,這嚴重影響瞭體育教師職業認同,影響瞭體育教育事業的成敗.伴隨著我國素質教育的逐步推進,學校體育工作越來越受到各方的關註,對體育教師的髮展也提齣瞭更高的要求.體育教師職業認同的喚起具有重要的意義,而從根本上提升體育教師的自我認同是提升職業認同的關鍵,隻有讓體育教師在教育實踐中體味、探求、反思自己的職責和意義,體驗到自我的存在、認同自我,纔能為其髮展和我國體育課程改革的順利推進提供保障.
교사직업인동시지교사개인대소종사적직업종내심리인위타유개치、유의의,병능구종중조도악취,시교사자아성장적내동력.타기지일충과정,우시일충상태,결정착교사적교학태도화교학행위.교사적자아인동대교사직업인동구유결정성적작용,장기이래유우각방면적원인,체육교사재공작중출현“자아”적미실,저엄중영향료체육교사직업인동,영향료체육교육사업적성패.반수착아국소질교육적축보추진,학교체육공작월래월수도각방적관주,대체육교사적발전야제출료경고적요구.체육교사직업인동적환기구유중요적의의,이종근본상제승체육교사적자아인동시제승직업인동적관건,지유양체육교사재교육실천중체미、탐구、반사자기적직책화의의,체험도자아적존재、인동자아,재능위기발전화아국체육과정개혁적순리추진제공보장.
