长春教育学院学报
長春教育學院學報
장춘교육학원학보
JOURNAL OF CHANGCHUN EDUCATION INSTITUTE
2007年
1期
67-69
,共3页
可视化%教学策略%C语言%算法%认知负荷理论%创新能力
可視化%教學策略%C語言%算法%認知負荷理論%創新能力
가시화%교학책략%C어언%산법%인지부하이론%창신능력
C语言程序设计是一门理论性和实践性都很强的课程,针对高职院校中C语言初学者普遍反映难学的状况,本文在J.Sweller的认知负荷理论的指导下,从学生的认知心理规律出发,以两个典型案例分析了隐喻引入、动画模拟等可视化教学策略在C语言的算法教学中的应用,并说明了这些可视化教学策略在提高学生对抽象知识的理解,提高学生的分析问题、解决问题能力等方面的重要意义.
C語言程序設計是一門理論性和實踐性都很彊的課程,針對高職院校中C語言初學者普遍反映難學的狀況,本文在J.Sweller的認知負荷理論的指導下,從學生的認知心理規律齣髮,以兩箇典型案例分析瞭隱喻引入、動畫模擬等可視化教學策略在C語言的算法教學中的應用,併說明瞭這些可視化教學策略在提高學生對抽象知識的理解,提高學生的分析問題、解決問題能力等方麵的重要意義.
C어언정서설계시일문이론성화실천성도흔강적과정,침대고직원교중C어언초학자보편반영난학적상황,본문재J.Sweller적인지부하이론적지도하,종학생적인지심리규률출발,이량개전형안례분석료은유인입、동화모의등가시화교학책략재C어언적산법교학중적응용,병설명료저사가시화교학책략재제고학생대추상지식적리해,제고학생적분석문제、해결문제능력등방면적중요의의.
