中国农业教育
中國農業教育
중국농업교육
CHINA AGRICULTURAL EDUCATION
2009年
6期
43-45
,共3页
果树教学%产教一体化%过程考核
果樹教學%產教一體化%過程攷覈
과수교학%산교일체화%과정고핵
高职园艺专业<果树生产技术>课程的教学应摆脱以往"重理论轻实践"的教学方式,构建果树产教一体化教学模式,即把果树主要教学内容分解成5个工作任务(即教学模块).该模式的实施途径及要求是:学好扎实的理论知识,练就过硬的操作技能;理论知识学而不死,技能应用"活而不乱";建立和完善教学评价体系,注重学生的学习过程考核,客观评价学生综合素质,引导学生自主学习,培养学生创新能力.
高職園藝專業<果樹生產技術>課程的教學應襬脫以往"重理論輕實踐"的教學方式,構建果樹產教一體化教學模式,即把果樹主要教學內容分解成5箇工作任務(即教學模塊).該模式的實施途徑及要求是:學好扎實的理論知識,練就過硬的操作技能;理論知識學而不死,技能應用"活而不亂";建立和完善教學評價體繫,註重學生的學習過程攷覈,客觀評價學生綜閤素質,引導學生自主學習,培養學生創新能力.
고직완예전업<과수생산기술>과정적교학응파탈이왕"중이론경실천"적교학방식,구건과수산교일체화교학모식,즉파과수주요교학내용분해성5개공작임무(즉교학모괴).해모식적실시도경급요구시:학호찰실적이론지식,련취과경적조작기능;이론지식학이불사,기능응용"활이불란";건립화완선교학평개체계,주중학생적학습과정고핵,객관평개학생종합소질,인도학생자주학습,배양학생창신능력.
