湖北师范学院学报（哲学社会科学版）
湖北師範學院學報（哲學社會科學版）
호북사범학원학보（철학사회과학판）
JOURNAL OF HUBEI NORMAL UNIVERSITY (PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES)
2010年
4期
116-118
,共3页
基础护理%追加反馈频率%操作技能%学习
基礎護理%追加反饋頻率%操作技能%學習
기출호리%추가반궤빈솔%조작기능%학습
目的探讨基础护理技能教学中追加反馈的频率对教学效果的影响.方法 随机抽取护理专业2005级2个专科班的85名学生分为控制班(42人)、实验班(43人).在基础护理操作技能教学中控制班追加反馈的反馈频率为100%;实验班为25-30%.结果 控制班在技能获得阶段操作成绩显著高于实验班(P＜0.01),但在随后保持阶段的测试中成绩逐渐下降;实验班则在技能保持阶段的成绩显著高于控制班( P＜0.01).结论 追加反馈的频率对基础护理操作技能的教学效果有明显影响.100%的追加反馈可以保证技能习得阶段的表现却不利于技能的保持;减少反馈频率可以减少学习者对反馈的依赖,从而有利于技能的保持.
目的探討基礎護理技能教學中追加反饋的頻率對教學效果的影響.方法 隨機抽取護理專業2005級2箇專科班的85名學生分為控製班(42人)、實驗班(43人).在基礎護理操作技能教學中控製班追加反饋的反饋頻率為100%;實驗班為25-30%.結果 控製班在技能穫得階段操作成績顯著高于實驗班(P＜0.01),但在隨後保持階段的測試中成績逐漸下降;實驗班則在技能保持階段的成績顯著高于控製班( P＜0.01).結論 追加反饋的頻率對基礎護理操作技能的教學效果有明顯影響.100%的追加反饋可以保證技能習得階段的錶現卻不利于技能的保持;減少反饋頻率可以減少學習者對反饋的依賴,從而有利于技能的保持.
목적탐토기출호리기능교학중추가반궤적빈솔대교학효과적영향.방법 수궤추취호리전업2005급2개전과반적85명학생분위공제반(42인)、실험반(43인).재기출호리조작기능교학중공제반추가반궤적반궤빈솔위100%;실험반위25-30%.결과 공제반재기능획득계단조작성적현저고우실험반(P＜0.01),단재수후보지계단적측시중성적축점하강;실험반칙재기능보지계단적성적현저고우공제반( P＜0.01).결론 추가반궤적빈솔대기출호리조작기능적교학효과유명현영향.100%적추가반궤가이보증기능습득계단적표현각불리우기능적보지;감소반궤빈솔가이감소학습자대반궤적의뢰,종이유리우기능적보지.
