教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2007年
9期
26-27
,共2页
低年级%识字教学%写字教学%层次性
低年級%識字教學%寫字教學%層次性
저년급%식자교학%사자교학%층차성
根据一、二年级小学生的年龄和思维特点,有层次地进行识字和写字教学,让学生在不知不觉中逐渐加深对生字的识记和把握,识字教学的层次表现为:识字貌、读字音(读音、正音)、记字形(识形、记形)、懂字义(解字义、悟词义).写字教学的层次表现为:先教给学生写字的姿势,包括怎样握笔,怎样做到头正、背直、足安;然后老师范写,同学用心观察;最后按照一看、二记、三描、四写、五评、六用的方法指导学生完成对生字的书写和把握.
根據一、二年級小學生的年齡和思維特點,有層次地進行識字和寫字教學,讓學生在不知不覺中逐漸加深對生字的識記和把握,識字教學的層次錶現為:識字貌、讀字音(讀音、正音)、記字形(識形、記形)、懂字義(解字義、悟詞義).寫字教學的層次錶現為:先教給學生寫字的姿勢,包括怎樣握筆,怎樣做到頭正、揹直、足安;然後老師範寫,同學用心觀察;最後按照一看、二記、三描、四寫、五評、六用的方法指導學生完成對生字的書寫和把握.
근거일、이년급소학생적년령화사유특점,유층차지진행식자화사자교학,양학생재불지불각중축점가심대생자적식기화파악,식자교학적층차표현위:식자모、독자음(독음、정음)、기자형(식형、기형)、동자의(해자의、오사의).사자교학적층차표현위:선교급학생사자적자세,포괄즘양악필,즘양주도두정、배직、족안;연후로사범사,동학용심관찰;최후안조일간、이기、삼묘、사사、오평、륙용적방법지도학생완성대생자적서사화파악.
