缄默知识理论视域下的教师专业发展——基于教师教学观的改变
함묵지식이론시역하적교사전업발전——기우교사교학관적개변
Teacher's Development from the Perspective of the Tacit Knowledge Theory——Based on the Reform of Teaching
  • 万方数据
    太原大学教育学院学报 태원대학교육학원학보
    JOURNAL OF EDUCATION INSTITUTE OF TAIYUAN UNIVERSITY
    2009年 2期 20-22 ,共3页

    王征顺

    왕정순

    缄默知识%教学现%教师专业发展 緘默知識%教學現%教師專業髮展
    함묵지식%교학현%교사전업발전
    长期以来.教师在教学中只是关注显性知识的存在、获得和传授,而忽视了课堂中学生自身以及师生交往中大量存在的缄默知识.但这些缄默知识的存在会对显性知识的理解和运用造成影响.文章主要从缄默知识的视角论述了教师应如何改变自己的教学观,以便更有效地组织教学.
    장기이래.교사재교학중지시관주현성지식적존재、획득화전수,이홀시료과당중학생자신이급사생교왕중대량존재적함묵지식.단저사함묵지식적존재회대현성지식적리해화운용조성영향.문장주요종함묵지식적시각논술료교사응여하개변자기적교학관,이편경유효지조직교학.
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