基础教育研究
基礎教育研究
기출교육연구
ELEMENTARY EDUCATION STUDIES
2011年
19期
57-57
,共1页
课堂实施%教学细节%解读文本%教学情境%教学行为%教学智慧%深度开发%教学实际
課堂實施%教學細節%解讀文本%教學情境%教學行為%教學智慧%深度開髮%教學實際
과당실시%교학세절%해독문본%교학정경%교학행위%교학지혜%심도개발%교학실제
教学细节，形成于特定的教学情境之中，是构成教学行为的外显的最小单位。教学细节可能是学生困难时的帮助、迷茫时的指点；可能是教师在解读文本、课堂实施过程中表现出的教学智慧；也可能是师生对文本的深度开发，鉴赏玩味。下面笔者结合教学实际谈谈可从哪几个方面注重细节。
教學細節，形成于特定的教學情境之中，是構成教學行為的外顯的最小單位。教學細節可能是學生睏難時的幫助、迷茫時的指點；可能是教師在解讀文本、課堂實施過程中錶現齣的教學智慧；也可能是師生對文本的深度開髮，鑒賞玩味。下麵筆者結閤教學實際談談可從哪幾箇方麵註重細節。
교학세절，형성우특정적교학정경지중，시구성교학행위적외현적최소단위。교학세절가능시학생곤난시적방조、미망시적지점；가능시교사재해독문본、과당실시과정중표현출적교학지혜；야가능시사생대문본적심도개발，감상완미。하면필자결합교학실제담담가종나궤개방면주중세절。
