教育学报
教育學報
교육학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES
2012年
4期
105-112
,共8页
班建武%曾妮%蒋佳%丁魏
班建武%曾妮%蔣佳%丁魏
반건무%증니%장가%정위
师生关系%教师关怀%尊重%理解
師生關繫%教師關懷%尊重%理解
사생관계%교사관부%존중%리해
关怀是教育中的基本关系,深刻影响着学校中良好师生关系的建立以及教育质量的提升.通过问卷调查发现:(1)教师没有能够很好地识别学生的需要.教师看重的是学生学业成绩的提高,而学生更期待的是教师的尊重和公正对待.(2)教师发出的关怀行为没有得到学生的有效认可与回应.在关怀的尊重、理解和爱这三个层面上,学生的评价均低于教师的自我评价.(3)教师的关怀效果不佳.学生很少感受到来自教师的关心,教师没有成为学生倾诉心里话的对象.应该提高教师对学生真正需要的识别能力;提高教师的关怀能力,改善教师的关怀方式;营造关怀的教育氛围和民主的管理环境,为师生良好关怀关系的建立提供文化和制度上的保证.
關懷是教育中的基本關繫,深刻影響著學校中良好師生關繫的建立以及教育質量的提升.通過問捲調查髮現:(1)教師沒有能夠很好地識彆學生的需要.教師看重的是學生學業成績的提高,而學生更期待的是教師的尊重和公正對待.(2)教師髮齣的關懷行為沒有得到學生的有效認可與迴應.在關懷的尊重、理解和愛這三箇層麵上,學生的評價均低于教師的自我評價.(3)教師的關懷效果不佳.學生很少感受到來自教師的關心,教師沒有成為學生傾訴心裏話的對象.應該提高教師對學生真正需要的識彆能力;提高教師的關懷能力,改善教師的關懷方式;營造關懷的教育氛圍和民主的管理環境,為師生良好關懷關繫的建立提供文化和製度上的保證.
관부시교육중적기본관계,심각영향착학교중량호사생관계적건립이급교육질량적제승.통과문권조사발현:(1)교사몰유능구흔호지식별학생적수요.교사간중적시학생학업성적적제고,이학생경기대적시교사적존중화공정대대.(2)교사발출적관부행위몰유득도학생적유효인가여회응.재관부적존중、리해화애저삼개층면상,학생적평개균저우교사적자아평개.(3)교사적관부효과불가.학생흔소감수도래자교사적관심,교사몰유성위학생경소심리화적대상.응해제고교사대학생진정수요적식별능력;제고교사적관부능력,개선교사적관부방식;영조관부적교육분위화민주적관리배경,위사생량호관부관계적건립제공문화화제도상적보증.
